教育部各司局、各有關直屬單位，山東省各市、縣（市、區(qū)）人民政府，省政府各部門、各直屬機構，各大企業(yè)，各高等院校：
　　職業(yè)教育作為與經濟社會發(fā)展聯系最緊密、與就業(yè)和民生關系最直接的教育類型，前途廣闊、大有可為。長期以來，山東省認真貫徹落實黨的教育方針，堅持把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，立足地方實際，系統謀劃推進，取得顯著成效。隨著供給側結構性改革和經濟轉型升級步伐加快，高素質技術技能人才短缺的矛盾日益凸顯，倒逼職業(yè)教育提質增效、加速發(fā)展。教育部和山東省人民政府決定，在山東建設國家新舊動能轉換綜合試驗區(qū)和自由貿易試驗區(qū)框架下，把在山東整省推進、提質培優(yōu)、建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地作為推進“兩區(qū)建設”的重大行動，打造新時代職業(yè)教育現代化樣板和標桿，特制定本意見。
　　一、指導思想和總體思路
　?。ㄒ唬┲笇枷搿Ｒ粤暯叫聲r代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，認真落實習近平總書記關于教育的重要論述及全國教育大會精神，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，牢固樹立新發(fā)展理念，落實《中國教育現代化2035》《國家職業(yè)教育改革實施方案》，堅持把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，支持山東以提質培優(yōu)、增值賦能為主線，通過整省推進率先建立同經濟社會發(fā)展需求密切對接、與加快教育現代化要求整體契合的新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式，為山東省率先實現區(qū)域現代化提供技術技能人才支撐，為全國其他地區(qū)探索可復制的經驗和模式，為推動全國職業(yè)教育大改革大發(fā)展找準突破口和著力點。
　?。ǘ┛傮w思路。通過部省共同努力，以建立職業(yè)教育和普通教育并重、縱向貫通和橫向融通并行的中國特色現代職業(yè)教育體系為重點，推動實現職業(yè)教育自我完善、自我發(fā)展、自我革新，更好服務高水平發(fā)展、促進高質量就業(yè)。
　　——在類型特點方面，實現職教分層、普職融通，為學生在不同成長階段都能實現多樣化選擇、多路徑成才搭建階梯。
　　——在培養(yǎng)目標方面，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義，把提高職業(yè)技術技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)培訓大批擁有較強生產技能和服務技能的人才進入現代產業(yè)和先進企業(yè)，建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。
　　——在辦學形式方面，實現產教深度融合，校企緊密合作，探索多種辦學體制。
　　——在教學模式方面，堅持工學結合、知行合一，能力與資格并重,按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，實現學歷證書與職業(yè)技能等級證書課程融通。
　　——在隊伍建設方面，實現理論教學能力和實踐教學能力融合，打造“雙師型”教師隊伍。
　　——在教材建設方面，堅持職業(yè)能力本位，實現基本原理和生產案例融合，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范、新資源納入教材。
　　——在治理體系方面，探索校企共同治理機制，引進社會第三方評價，推動共商共建共享。
　　二、全面落實高度重視、加快發(fā)展的總要求
　?。ㄈ┘訌婞h對職業(yè)教育的全面領導。堅持以習近平總書記關于職業(yè)教育工作、關于山東工作的重要講話和指示批示精神為根本遵循，發(fā)揮好省委教育工作領導小組的議事協調職能和職業(yè)院校各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，把黨對職業(yè)教育的全面領導落到實處，確保職業(yè)教育正確方向，確保職業(yè)教育改革發(fā)展各項任務全面落實。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強師生思想政治教育，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培育和傳承好工匠精神。加強職業(yè)院校黨的建設，健全組織體系，把全面從嚴治黨落實到辦學治校全過程，領導和促進學校工會、共青團等群團組織和學生會建設。探索公開遴選聘用職業(yè)院校領導班子人員，在全省范圍內建立公辦高職院校領導干部科學的選用、培養(yǎng)、交流、退出機制，讓政治家、教育家管好辦好職業(yè)院校。
　　（四）建立部省協調推進機制。建立由中共山東省委書記和教育部黨組書記、部長共同擔任組長，分管副部長和分管副省長擔任副組長，教育部相關司局和中共山東省委、山東省政府有關部門負責同志為成員的領導小組，負責統籌協調推進；組建由教育部職成司司長和中共山東省委副秘書長、山東省人民政府副秘書長3人牽頭的工作專班，負責具體推進工作。山東省各級政府要把職業(yè)教育作為對各級政府履行教育職責評價的重要內容，評價結果作為對其及有關部門領導班子和領導干部獎懲的重要依據，落實行業(yè)部門和地方政府發(fā)展職業(yè)教育的責任。部省合作制定印發(fā)相關政策；山東省各設區(qū)的市分別制定“一市一策”實施方案，并報教育部和省政府備案。
　　（五）完善職業(yè)教育管理機制。打破學校類型界限、條塊分割的藩籬，以設區(qū)的市或縣（市、區(qū)）為單位推進技工學校與其他中等職業(yè)學校融合發(fā)展。支持山東根據《中華人民共和國高等教育法》和高等學校設置制度規(guī)定，將符合條件的技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列，對符合條件的高職院?？砂闯绦蚣訏旒紟煂W院校牌,由教育部門牽頭建立完善教育教學、學生管理、學籍學歷、考試招生等教育業(yè)務統一管理的機制。
　?。┞鋵嵚殬I(yè)院校辦學自主權。以適應產業(yè)和就業(yè)需求為導向，在管理體制、專業(yè)設置、教師待遇、職稱評聘、校企合作、教師招聘等方面，賦予學校更多自主權，由學校在限額內自主設立內設機構并報機構編制部門備案，自主設置崗位，自主確定用人計劃，自主確定招考標準、內容和程序，在相應人事考試官方網站公開招聘崗位信息、自主招聘各類人才，實行事后備案。大力推進職業(yè)院校內部管理體制改革，探索由學校自主聘用內設機構干部。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)可按規(guī)定在目錄外合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、培養(yǎng)緊缺急需領域的技術技能人才。
　?。ㄆ撸┩晟平涃M長效穩(wěn)定保障機制。持續(xù)加大職業(yè)教育投入，確保新增財政性教育經費投入向職業(yè)教育傾斜，逐步化解公辦職業(yè)院校債務。探索建立“基本保障+發(fā)展專項+績效獎勵”的財政撥款制度，逐步提高公辦中職學校、高職院校生均撥款。支持學校申報地方政府專項債券，加強基礎設施建設。完善成本分擔機制，適當放寬學費標準。整體提升職業(yè)院?；巨k學條件水平，確保所有學校到2022年全部達到國家標準。
　　三、創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式
　　（八）確立中等職業(yè)教育的基礎地位。支持山東把中等職業(yè)教育確立為現代職業(yè)教育體系的基礎，培養(yǎng)基本勞動者和一般技術技能人才，同時為高等職業(yè)教育輸送具有一定技術技能基礎的合格生源。協同推進高中階段教育改革，探索舉辦文理高中、科技（技術）高中、語言高中、藝術高中、體育高中、綜合高中，不同學校不同特色，構建多樣化課程體系。探索逐步打破普通高中和中職學校學籍限制，在保持高中階段教育職普比大體相當的地方，允許符合條件的中職學校與普通高中學生學籍互轉、學分互認，促進普通高中和中等職業(yè)教育相互融通。
　?。ň牛┻m應需求辦好高等職業(yè)教育。服務山東新舊動能轉換需求，支持山東把現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校；支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設為突破口，在進入“雙高計劃”（中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃）的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。支持山東長學制培養(yǎng)高端技術技能人才，探索中職與高職“3+2”、中職與職業(yè)教育本科和應用型本科“3+4”、高職與職業(yè)教育本科和應用型本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)。教育部為山東增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃，指導山東制定本科職業(yè)教育專業(yè)教學標準。支持山東進一步加強擴招后高職學校師資、教材、學制、條件、管理等方面保障，在確保質量型擴招上做好表率。
　?。ㄊ┩晟聘邔哟螒眯腿瞬排囵B(yǎng)體系。支持山東系統構建中等職業(yè)教育、專科職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、專業(yè)學位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。加強新舊動能轉換“十強”產業(yè)相關專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)，構建以產學研用結合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式；支持“雙高計劃”院校、職業(yè)教育本科院校與具有碩士學位授予權的應用型本科高校聯合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士。新增專業(yè)學位碩士點招生以招收應用型本科、職業(yè)教育本科和高職院校同等學力畢業(yè)生為主，新增本科（含專升本）、碩士招生計劃分別主要用于應用型本科、職業(yè)教育本科和專業(yè)學位研究生教育。本科及以上層次職業(yè)教育招生類別由山東自主確定比例，單列計劃、單獨錄取。保持中職和?？聘呗氁?guī)?？傮w穩(wěn)定，適度擴大職業(yè)教育本科和專業(yè)碩士招生規(guī)模。根據不同行業(yè)和工作崗位技能要求，科學調減學生文化理論課學習時間，增加實訓和在企業(yè)實習實踐時長。大力發(fā)展半工半讀職業(yè)教育，讓學生在學習的過程中也能有一定工作收入。
　?。ㄊ唬┨剿鹘?ldquo;職教高考”制度。制訂職業(yè)教育考試招生改革實施方案，完善“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，為學生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多路徑成才搭建成長渠道；指導和支持山東在適合的專業(yè)領域，健全中高職與本科銜接培養(yǎng)的考試招生辦法。聚焦山東省重點產業(yè)需求，按照專業(yè)大致對口原則，指導和支持山東應用型本科院校、職業(yè)教育本科院校和專業(yè)更多招收中、高職院校畢業(yè)生，并按照有別于普通高考、能滿足培養(yǎng)需求的原則調整文化素質考試內容，進一步提高職業(yè)技能考試成績在錄取中所占權重，原則上不低于50%。研究單獨招收全國職業(yè)院校技能大賽、中國技能大賽、世界技能大賽等優(yōu)秀選手和有突出貢獻的技術技能人才接受本科層次職業(yè)教育的具體辦法，為技術技能人才持續(xù)學習和發(fā)展提供機會。
　　（十二）落實職業(yè)院校育訓并舉的法定職責。指導職業(yè)院校落實學歷教育與職業(yè)培訓并舉并重的法定職責，承擔更多職業(yè)技能提升行動計劃任務，年培訓量達400萬人次以上，助力培養(yǎng)“百萬工匠”后備人才。試點建立職業(yè)院校開展培訓的征信系統，誠信記錄向社會公示。加大對省內農村地區(qū)、東西協作對口支援地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，集聚省內優(yōu)質資源保質保量完成職業(yè)教育東西協作計劃任務。面向退役軍人、下崗職工、農民工、殘疾人等開展職業(yè)教育和培訓。
　　四、提升職業(yè)院校辦學水平和服務能力
　?。ㄊ┲攸c建設一批高水平職業(yè)院校。積極主動服務脫貧攻堅、制造強國建設、新舊動能轉換、鄉(xiāng)村振興、海洋強國建設和“一帶一路”國際合作等重大戰(zhàn)略，優(yōu)化職業(yè)院校和專業(yè)布局結構，重點建設10所左右高水平高職學校和50所左右高水平中職學校。在中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃中，滾動支持山東20所左右高職學校。支持山東遴選優(yōu)質中等職業(yè)學校建設成為集中職教育、五年制高職教育、技術推廣、勞動力轉移培訓和社會生活教育為一體的職業(yè)學校。建設50個技術研發(fā)和推廣服務中心、50個鄉(xiāng)村振興示范校。全面推進智慧校園建設，建設50所職業(yè)教育信息化創(chuàng)新與改革試點校和10個試點市、縣（市、區(qū)）。
　?。ㄊ模嫿▽I(yè)布局動態(tài)調整機制。對接新舊動能轉換產業(yè)群布局需要，建立職業(yè)教育專業(yè)認證、質量評價、專業(yè)預警調控機制，健全人力資源統計、市場預測、供求信息發(fā)布制度，分區(qū)域、分行業(yè)制定專業(yè)布局規(guī)劃，重點建設新興產業(yè)相關專業(yè)，著力升級改造傳統產業(yè)相關專業(yè)，扶持涉農專業(yè)。全省重點建設300個左右高水平中職專業(yè)（群）、150個左右高水平高職專業(yè)（群）。
　?。ㄊ澹┮詷藴驶ㄔO為基礎引領質量提升。主動對接產業(yè)發(fā)展、技術進步和流程再造，到2022年修訂開發(fā)500個左右具有地方特色的專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓基地建設標準。參與制訂職業(yè)教育國際標準，開發(fā)國際通用的專業(yè)標準和課程體系，推出一批具有國際影響的高質量專業(yè)標準、課程標準、教學資源。建立職業(yè)院校專業(yè)教學標準建設與實施評價體系，全面推動國家和省級專業(yè)教學標準銜接落地。聚焦課堂“主陣地”，實施教學提質升級專項行動，建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等，健全教材選用制度和教學用書目錄，建設一大批校企“雙元”合作開發(fā)的省級規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，全面推進學分制改革。建設山東職業(yè)教育大數據平臺，利用互聯網、大數據和人工智能技術推動職業(yè)教育教學改革，全省開發(fā)、建設并更新50個職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、3000門在線開放精品課程。
　?。ㄊ┳龊?+X證書制度和資歷框架試點工作。支持山東在做好國家試點基礎上，自主確定適合的職業(yè)技能領域，遴選組織具有行業(yè)影響力、社會公信力的品牌企業(yè)與職業(yè)院校聯合開發(fā)職業(yè)技能等級證書，條件成熟時優(yōu)先列入教育部職業(yè)技能等級證書目錄。建設山東省學分銀行，探索職業(yè)教育國家學分銀行落地工作機制、標準體系和實現路徑，實現基于能力標準的普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育間學習成果的認定、學分積累和轉換，為國家資歷框架建設提供試點經驗。
　?。ㄊ撸└倪M職業(yè)教育評價機制。制定應用型本科高校、職業(yè)院校評價標準，實行客戶評價、同行評價、第三方評價，保證面向市場、促進就業(yè)的辦學導向。改組省專業(yè)建設指導委員會為行業(yè)指導委員會，推動行業(yè)參與職業(yè)教育標準制訂，對職業(yè)院校辦學和產教融合效能開展評價。將第三方評價評估結果作為對相關院校政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要參考。支持山東承辦全國職業(yè)院校技能大賽，實施開放式、普及性大賽新機制。
　　五、建設產教深度融合的校企命運共同體
　?。ㄊ耍┌l(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。明確具備條件的國有企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育責任，鼓勵支持大型民營企業(yè)積極參與職業(yè)教育。2020年出臺鼓勵企業(yè)參與產教融合、校企合作的專門政策，支持有條件的在魯中央企業(yè)和省屬國有企業(yè)繼續(xù)辦好做強職業(yè)院校，推動國有企業(yè)和大型民營企業(yè)率先成為產教融合型企業(yè)。出臺指導意見，鼓勵支持社會力量通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職業(yè)院校；鼓勵支持企業(yè)與學校合作辦專業(yè)、辦二級學院，推動開展股份制、混合所有制改革。組建一批職業(yè)教育集團，努力覆蓋每個設區(qū)的市的重點產業(yè)和“雙高計劃”學校優(yōu)勢專業(yè)，探索各相關方以產業(yè)鏈、資產鏈、人才鏈等為紐帶實施實體化運作。允許通過PPP模式、融資貸款、土地置換等途徑拓寬籌資渠道，構建政府統籌管理、社會多元辦學格局。
　　（十九）建立產教融合型企業(yè)激勵機制。建立省級產教融合型企業(yè)認證制度，落實“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策。自2019年1月1日起，對納入產教融合型企業(yè)建設培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額的30%比例，抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。
　?。ǘ┙ㄔO產教融合示范區(qū)（園）。以產教融合示范區(qū)（園）為平臺，推動區(qū)域形成兼具人才培養(yǎng)、生產服務、技術研發(fā)、文化傳承、科學研究等功能的校企命運共同體。按照多元化投入、市場化運作、企業(yè)化管理方式，每個設區(qū)的市至少建設一個共享性的大型智能（仿真）實習實訓基地，將基地建設成為區(qū)域產業(yè)轉型升級的技術高地和面向中小微企業(yè)的技術服務中心，成為企業(yè)培訓培養(yǎng)緊缺技能人才的實踐中心。支持濟南市等5個左右城市、30所左右高職院校、150所左右中職學校和部分職教集團、1000家左右企業(yè)積極參與國家職業(yè)教育產教融合試點。建設30個示范性職教集團、100個產教融合實訓基地。
　　六、建設充滿活力的“雙師型”教師隊伍
　?。ǘ唬└母锝處熍囵B(yǎng)培訓制度。支持1-2所院校轉型為職業(yè)技術師范大學，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術師范教育，探索有條件的優(yōu)質高職院校轉設為職業(yè)技術師范大學或開辦職業(yè)技術師范本科專業(yè)；探索從具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有本科以上學歷的人員中招收教育碩士，創(chuàng)新學習方式和學習內容，定向培養(yǎng)職業(yè)教育師資；鼓勵支持符合條件的職業(yè)院校教師參與專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)；把教師職業(yè)資格證書獲取與教師在職培養(yǎng)結合起來，構建職前職后一體化、校企雙主體的職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓體系。建設10個國家級、40個省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地，培養(yǎng)500名教學名師。制定職業(yè)院校教師能力標準，構建職業(yè)院校教師能力評價體系。
　?。ǘ└母锝處熣衅钢贫取Ｂ殬I(yè)院校、應用型本科高校新進專業(yè)專任教師原則上應具有3年以上企業(yè)工作經歷和相關專業(yè)技術資格。業(yè)界優(yōu)秀人才擔任專任教師，可通過直接考察的方式招聘。落實學校20%編制員額內自主招聘兼職教師政策，參照高級專業(yè)技術職務人員平均薪酬水平核撥財政經費。推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動，企業(yè)人員到職業(yè)院校擔任兼職教師納入其業(yè)績考核評價，職業(yè)院校專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職。
　?。ǘ└母锝處熆冃ЧべY制度。公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平最高可達到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準線的5倍。學校對外開展技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務取得的收入結余，可提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入單位績效工資總量管理。教師根據相關規(guī)定取得的科技成果轉讓費，計入當年本單位績效工資總量，但不受總量控制，不作為調控基數。對學校以年薪制、協議工資、項目工資等方式引進高層次人才予以傾斜，在績效工資總量中單列。對學校承擔的培訓任務，與績效工資總量增長掛鉤。專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬。
　　七、擴大和深化職業(yè)教育對外開放合作
　?。ǘ模┙ㄔO國際交流合作平臺。研究制定山東省擴大職業(yè)教育對外開放指導意見。依托中德、中澳等職業(yè)教育交流合作平臺，定期舉辦職業(yè)教育國際論壇。深入推進魯臺職業(yè)教育交流合作。依托駐魯高校、科研院所等，開展職業(yè)教育國際交流研究，建設山東職業(yè)教育研究高端智庫。
　?。ǘ澹┥罨型夂献鬓k學。支持國（境）外高水平應用技術型高校在山東開展合作辦學。探索國（境）外知名企業(yè)在山東獨資辦學，鼓勵中外合資、外商獨資企業(yè)在山東舉辦職業(yè)院校。支持山東職業(yè)院校在國（境）外建設“魯班工坊”。
　?。ǘ┐蛟靽H職業(yè)教育品牌。建好青島中德職業(yè)教育基地，總結基地“雙元制”試點經驗，推廣建立中國特色“雙元制”模式。推動具備條件的職業(yè)院校與德國、瑞士等國家的企業(yè)、職業(yè)教育機構或行業(yè)協會深度合作，進行本土化實踐，探索中國特色職業(yè)教育辦學模式與人才培養(yǎng)模式。服務企業(yè)“走出去”，按照國家部署加快推動職業(yè)資格證書、技能等級證書與其他國家和地區(qū)互通互認，試點證書培訓資源雙向交流，促進技術技能人才國際流動，提升技能證書國際化水平。
　　八、營造技術技能人才成長的良好環(huán)境
　?。ǘ撸┐罅μ岣呒夹g技能人才待遇。探索為國家和山東經濟社會發(fā)展作出突出貢獻的技術技能人才在工會、團委、婦聯等群團組織中兼任職務，積極推薦符合條件的技術技能人才作為黨代會代表、人大代表、政協委員、團代會代表等的人選。鼓勵企事業(yè)單位按規(guī)定設立特聘崗位津貼、帶徒津貼等，激勵在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、技能大賽等方面取得突出業(yè)績的技術技能人才。建立技術技能人才休療養(yǎng)制度，定期組織休療養(yǎng)活動。設定山東省技術技能大師稱號。遴選山東省突出貢獻的技術技能人才和享受省政府技能特殊津貼人員并給予相應獎勵或津貼。
　?。ǘ耍┎粩嗤貙捈夹g技能人才發(fā)展渠道。省委教育工作領導小組牽頭，清理對技術技能人才的歧視政策，克服“五唯”頑瘴痼疾。職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生在公務員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘中，享受同等待遇。完善技術技能人才職稱評價機制，貫通高技能人才與工程技術人才職業(yè)發(fā)展通道。加大技術技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持力度，試點建立若干技術技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園和項目，在資金、場地、設備、政策等方面給予支持。
　　（二十九）提升職業(yè)教育研究水平?；I建山東省教育和產業(yè)人才研究院，作為教育與產業(yè)發(fā)展對接的平臺，開展產業(yè)轉型升級背景下的職業(yè)人才供需研究。加強各級職業(yè)教育教研工作，鼓勵支持聘請一線優(yōu)秀教師、技術技能人才擔任兼職教研員，形成專兼結合、動態(tài)管理的教研員隊伍，建立完善的職業(yè)教育教研體系。為山東省增列職業(yè)技術教育學碩士、博士計劃，加快培養(yǎng)職業(yè)教育研究人才，開展職業(yè)技術教育學碩士跨校聯合培養(yǎng)。安排經費支持職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展理論實踐研究，總結經驗做法，及時宣傳推廣。
　　（三十）優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展法制環(huán)境，破除體制機制障礙，盡快修訂《山東省職業(yè)教育條例》，提升職業(yè)教育治理體系和治理能力現代化水平。開展職業(yè)教育改革成效明顯市、縣（市、區(qū)）和院校評選，對職業(yè)教育先行先試先進單位和先進個人按規(guī)定給予表彰獎勵。在墨子、魯班、奚仲故里的棗莊市建設中國職業(yè)教育博物館和職業(yè)體驗館，大力弘揚工匠精神。講好職教故事，傳播職教聲音，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個人都有人生出彩的機會。
　　附件：1.教育部支持政策清單
　　　　　2.山東省工作任務清單 抄送：省委各部門，省人大常委會辦公廳，省政協辦公廳，省監(jiān)委，省法院，省檢察院。各民主黨派省委，省工商聯。